这个从前下课很喜欢疯闹的男孩，那两天也变得萎靡不振。看着同班的同学连续转走，他跟奶奶说，自己也想去街上读书。任教师惧怕他一走，这个班级就没有了。
上一年9月，近邻村的校园被撤了。任教师曩昔清点桌椅、转移废品，顺手拍下一张村小撤并的相片传到网上，意外收到200多条相关谈论。校长说，假如生源太少，下半年这所校园有或许也要撤并。“尽或许地去款留，能拖一年是一年吧”。
城镇化的列车滚滚而行，进城务工人员随迁子女的数量渐渐的变多。与之相对，跟着生源的逐年削减，乡村地区的单人校以及几人校现象逐步变得常见，村小不可避免地走向了撤并和消亡。
人真实太少，这是程飞对校园的第一印象。2022年9月，程飞经过河南省一所县城的特岗考试，成为一名村小教师。此前，他在北京干了两年美术设计。考虑到教师的稳定性，加上特岗竞赛较小，他自动挑选到村小教学。
“我上小学的时分，一个班的学生比现在一个校园的学生都要多”，程飞说。少到什么境地呢，全校30多个学生做操的时分半个操场都站不满。教室仍是跟从前相同的教室，可是进去之后就只有8张桌子。几张桌子拼到一块儿，就像两个拳头相同围着小孩。后边多半间教室都空着，零零散散放着书包和清扫东西。
人少，校园小，程飞的感触正是大多数村小教师正在面临的实际。在江西上饶，因为人数太少，刘莉之前作业的校园在五年前就被撤并。2019年，她被调到邻近的另一所村小，但新校园的规划也逐年减缩。作业的第一年，全校还有6个年级，现在只剩3个，学生数量也从100多个削减到16个。
“简直每年都有一种断崖式的削减，要不便是觉得成果不太抱负，把孩子转走了，要不便是因为换教师了。”李佳原本在陕西渭南的一所村小教学，五年间，她亲眼见证了校园一年级人数的逐年递减。上班第二年，李佳所带的一年级还有21个学生，第四年变成了13个，到了第五年就只有7人。
为什么学生都走掉了？李佳以为，一方面是因为近两年乡村生育率下降，每年接收的重生渐渐的变少；另一方面，则是因为村小教师变化频频，年青教师待上几年就会调走，像音乐、美术这样的副课往往都是班主任来教。许多家长忧虑学习气氛不行稠密，有条件的会想方设法把孩子转到县里或许镇上。在李佳从前任教过的小学，留在村小的孩子根本都是留守儿童。爷爷奶奶在家种田管孩子，爸爸和妈妈在外地上班赚钱。
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秋季新学期行将开端，教育部近来宣告，全国小学和初中从开端年级（即行将升入小学一年级和初一年级的学生）开端启用新修订的品德与法治、语文、前史统编教材，并在三年内掩盖责任教育阶段一切年级。
